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作者:左文亮     时间:2019-12-24

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1993年2月28日国家教委主任李铁映会见并宴请美籍华人、著名超导专家、美国休斯顿大学教授朱经武先生和美国默尔比斯技术公司总裁卢继徽先生。

来自北京理工大学的本科生王伟,就是在得知自己考研失败后,才开始着手找工作的。“原本以为能够考上研究生继续深造,没想到考研失败了,让我有些措手不及。看着同寝其他哥们工作都落实了,感觉压力突然大了起来。”王伟表示,这段时间也面试了几家公司,但结果都不理想,至今还没有得到任何消息;而且在面试时,有的考官直接问是不是因为考研失败才来应聘的,让小王很是不爽。“现在求职本来就很难,今年又错过了‘黄金期’……”小王自我调侃到,“再这么拖下去,自己就要成过期的罐头了。”小王话锋一转,“感觉自己很失败。”像小王这样因为忙于应对考研,对求职找工作根本没有任何准备的“过期”毕业生,在遭遇考研和求职的双重打击下,产生“挫败感”的不在少数。

地处鲁西南的菏泽市经济相对欠发达,但当地教育部门克服客观条件不足等种种困难,通过开齐国家课程、开发校本课程、创新课堂教学等多种措施,培育出颇具地方特色的素质教育改革之花。  打破误解 正本清源  对于素质教育,社会上有个普遍误解,一是认为素质教育是把课堂教学放一边,提高学生特长,对升学无益。在此错误思想指导下,一些地方和学校片面追求升学率,语文、数学、英语等应试课程满堂灌,音乐、体育、美术、技能等非应试科目不开或不全,国家课程方案难以落实,也不利于学生全面发展。  还有另一种误解认为,素质教育对于硬件要求高,只能在大中城市和经济发达地区才能搞。山东省教育厅厅长齐涛说,搞素质教育固然离不了一定的物质条件,但是教育水平的提高不必坐等经济水平先提高,而那些把发展教育等同于盖大楼、搞基建的做法是对教育的无知,山东菏泽的成功之处再次证明这一点。  素质教育 三个少不了  开齐国家课程是素质教育的前提。“应试教育的一个明显特征就是考什么教什么,而素质教育的前提是全面贯彻国家课程方案,把该开的课都开起来,而且开得精彩。”  菏泽一中校长王可正是这么说的,也是这么做的。从2008年秋季起,这所学校把以前不受重视的音乐、美术、体育等国家规定的课程开起来。在办学经费非常紧张的情况下,菏泽一中先后建设了舞蹈、合唱、器乐排练、美术等15个艺术功能教室,并开设了篮球、排球、太极拳、女子防身术等体育课程。  开发校本课程是素质教育的关键。真正的素质教育必须与生活接“地气”,这要落实在校本课程当中。牡丹区万福办事处中心小学是城郊农村小学,挖掘地方资源,开发了15门成本低、效果好的校本课程。为低年级学生开设《三字经》、《弟子规》、《百家姓》课程,为高年级学生开设学习书法、刺绣、象棋等。菏泽是“书画戏曲之乡”,不少学校聘请地方书画戏曲名家担任客座教师,丰富了学生艺术选修课。  创新课堂教学,保障教学质量,使素质教育“中看又中吃”。曾留学美国的社会工作者崔立德、教育专家刘锟在中英文希望学校、万福中心小学、牡丹区实验中学惊奇地发现,在英美学校常用的动态课堂在这里也屡见不鲜了。课堂上同学们4至6个人一组,相向而坐,教师课堂讲授不超过20分钟,给学生充分的时间讨论、发言、互相学习、师生互动,这解决了很多农村学校学习方式单一、学生厌学等问题,让越来越多的学生从快乐学习中受益。 为素质教育提供保障  推进素质教育,离不开政府的强力支持和政策保障。近年来,山东省通过规范中小学办学行为,深化基础教育课程改革,推进教学方法、考试与评价制度改革等举措,为推进素质教育创造条件。正是在这样的环境中,菏泽市在教育投入、推进均衡发展、提升办学质量等方面实现了“突破”。2009年,菏泽市教育投入超过32亿元,比上年增长7%左右。同时,城乡教师工资进一步增长,教师的积极性不断提高。  素质教育离不开制度保障。菏泽市牡丹区教育局副局长李传宇介绍,为了减轻学校的升学压力,给中小学素质教育提供制度保障,牡丹区教育局决定从今年起、用三年时间逐步取消本区高中入学统一考试,将高中名额分配给各个初中学校,使各初中学校放开手脚推进素质教育。  菏泽市大力推进素质教育并没有以牺牲升学率为代价,反而使教育教学质量进一步提高。2009年,在考生大幅度减少的情况下,全市高考总录取人数、录取率和本科录取人数、录取率均比上年有明显增长,其中本科录取总人数由全省第七位上升到第四位。

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(责任编辑龚萍)

“刚进学校就领了6000多块钱的高考优生奖学金,不去玩也没地方使。”田睿说,刚从高考的重压下解脱出来,大学生活的无拘无束似乎让他的梦都变黏糊了,每天都要睡足10个小时。

最近我们还看到发改委公布的4万亿元投资清单,医疗、教育等社会事业发展1500亿,仅占3.75,不到总额度的4。这再次让我们看到我们对教育投入的欠账。缺少行动和落实,恐怕我们即使有钱,即使投入再多,仍然有理由不能免费12年、15年教育。(肖华)

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从我国软件从业人员的学历结构来看,大学学历占软件从业人员总数的比例达到74,研究生(硕士、博士)学历的从业人员数量占从业人员总数的10左右,高学历从业人员是我国软件产业的主力军。这些高学历的从业人员虽然大多经过高校良好、系统的理论基础教育,但缺乏工程化的实际工作能力和专业技能,所以,第一年他们基本会选择从基层做起而从事程序员的工作,由于他们具备一定的理论基础,通常经过一段时间的工作实践锻炼和自主学习积累,可以依靠自身努力很快掌握相应的经验和技术,具备解决问题的基本能力继而进入软件工程师行列。

  铁岭市是欠发达的农业地区,300万人口中农村人口占71,未成年人有40万。在校生人均课外读物仅有5至7册,与教育部门要求的小学生人均可读图书25册、中学生30册以上的目标相去甚远。铁岭调兵山市沙后所村小学有97名在校生,却只有一个书柜,里面的几百本旧书大多是上世纪90年代出版的。清河区算是比较好的区,但22所农村中小学校也仅有图书4万册。

高雄市刑警大队长纪明谋表示,针对校园帮派介入问题,将汇整资料后积极调查。警方日后也会和学校建立一套通报机制,只要学校通报,就会启动机制介入调查。

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记者11月12日从青海省招办了解到,2009年成人高校在青招生录取最低控制分数线划定,录取、投档等具体时间和地点业已确定。

有人问他,你这样跟学生打成一片,是不是为了用更好的方式引导学生成长?王迅连连摆手,说:“好玩,就是好玩。”(实习生付雁南文并摄)

[袁振国]第二,一方面我们整个社会发展很快,同样,教育发展也很快,但另一方面在发展进程中教育发展存在着不平衡的情况,这个不平衡包括城乡之间、区域和区域之间、学校和学校之间的差距,这种差距在某些方面有扩大的表现。所以党中央、国务院强调我们现在要实现城市反哺农村,工业支持农业。那么在这样的大背景下,强调教育公平也有同样的道理。这就是要加强农村教育发展,加快欠发达地区教育的发展,加大关注弱势群体。这就是为什么要把教育公平作为我们国家基本教育政策的重要原因。

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山西人才市场有关专家分析说,这类“飘”着的求职者并非难以就业,而是他们不急着找工作,可能是由于不存在生存的压力,但更主要的是对工作过于理想化。

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