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作者:左汶骏     时间:2019-12-10

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我们所以要建设社会主义经济,归根结底,是为了最大限度地满足整个社会经常增长的物质和文化的需要,而为了达到这个目的,就必须不断地发展社会生产力,不断地提高劳动生产率,就必须在高度技术的基础上,使社会主义生产不断地增长,不断地改善。因此,在社会主义时代,比以前任何时代都更加需要充分地提高生产技术,更加需要充分地发展科学和利用科学知识。因此,我们要又多、又快、又好、又省地发展社会主义建设,除了必须依靠工人阶级和广大农民的积极劳动以外,还必须依靠知识分子的积极劳动,也就是说,必须依靠体力劳动和脑力劳动的密切合作,依靠工人、农民、知识分子的兄弟联盟。我们现在所进行的各项建设,正在愈来愈多地需要知识分子的参加。比方说,我们要找矿,就得有一批地质专家,带上大批大学毕业生和中学毕业生,到各处的荒山僻野去进行测量、普查、详查和钻探。我们要建设矿山、工厂、铁路和水利工程,就得有一批工程师和一大批技术员来勘测、设计、建筑和安装。工厂要生产,生产中从产品设计到成品检验的每一个环节,都需要一定数量和一定水平的技术力量。工业和商业的管理,愈来愈需要各种专门的知识。要建设现代化的国防,就需要各种科学专家。没有教师和医生,我们就不能有学校和医院。没有文化艺术工作者,我们就不能有文化生活。在农村里,实现农业机械化和电气化以后,固然需要有大批的农业机器工程师、电站工程师、农学家、会计师等等;就在目前,为着实现从一九五六年到一九六七年全国农业发展纲要草案中的许多马上就要着手的项目,例如为着生产新式畜力农具、化学肥料和抽水机,消灭主要的病虫害,消灭严重的人类疾病和畜疫,也必须依靠科学技术工作者、植物保护学者、医务工作者和兽医的积极参加。因此,知识分子已经成为我们国家的各方面生活中的重要因素。而正确地解决知识分子问题,更充分地动员和发挥他们的力量,为伟大的社会主义建设服务,也就成为我们努力完成过渡时期总任务的一个重要条件。我们党的各个部门,党的各级组织,都应该重视这个问题。

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应该看到,“日本中国学”首先是日本近代文化构成中的一个层面,是日本在近代国民国家形成和发展中构筑起的“国民文化”的一种表述形态,首先是日本文化的一个类型。我们的研究者在运用这些学术资源的时候,由于过度地从以自我认定的学术价值出发,往往只选取其中一些片段性的结论,似乎没有注意到他们是为适应日本近代国家的“国民精神”建设的需要而提供的一种学术性产品,他们对于中国文化的阐述,与中国文化本体的“本源性”意义并不处在同一层面中,他们只是依据自己的需要来理解和阐发中国文化。目前,不少“日本中国学”的研讨,对这一学术表述的内涵缺失了隐秘的精神特征的解析,使有些研究在这一学术的阐释和表述中难免显得薄弱、片面,甚至出现了若干虚拟的幻影。

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唐海燕在《科技信息(学术研究)》2007年第10期《高校教材管理的现状及对策研究》一文中指出:高校教材管理工作是一门科学,随着高校教学改革的不断深化,高校教材管理工作也显得越来越重要。学分制之下,教材管理必须由以管理者为中心转向以学生为中心,由规定、强制转向组织服务,由计划转向市场,实现教材管理人员的专业化和管理方式的现代化,主要包括以下几个方面:第一,加快教材优化建设步伐。借鉴国外先进经验,联系当前高校实际及人才培养宗旨,优化教材。第二,提高教材管理人员专业化水平和素质。应配置大学以上学历,熟悉市场信息学、图书馆发行学、版本学、目录学、仓储学、分类学等方面知识的人员,从事教材管理工作。第三,加强教材的领导管理工作。可以设置教材管理的领导机构,由各院、系、部教学主要负责人组成,专门负责全校教材的建设与管理的主要政策制定、计划审定和重大事务决策,定期召开会议,决定相关事项,行使审核职责。第四,实现教材管理途径的现代化。第五,加大教材管理资金投入。改善办公设施和办公条件,改善教材管理的环境。第六,遵循市场规律进行教材管理。可引入目标管理机制和责任制度,制定管理计划,编制技术管理和经费开支计划,制订切实可行的供应链和信息的收集反馈方案,明确目标,引入竞争机制,责任到人。第七,做好教材评估和研发工作。

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